Monografia apresentada na I Mostra de Iniciação Científica do Curso de Pedagogia a Distância (UAB / UFMG) POLO FORMIGA - MG
I MOSTRA DE Iniciação Científica do Curso de Pedagogia a Distância (UAB / UFMG)
POLO FORMIGA
Tema: A Relação FAMÍLIA NA ESCOLA NA CONTEMPORANEIDADE E SUAS IMPLICAÇÕES NO DESEMPENHO ESCOLAR
Autora: Michele Cristine Costa Fonseca
RESUMO
A
relação entre a família e a escola têm, nos últimos anos, tomado novos rumos.
Ambas se encontram intimamente envolvidas na educação das crianças, mas o
aspecto pelos quais são responsáveis e o modo como essa responsabilidade é
delineada, varia com o tempo e a cultura, de acordo com o cenário econômico e
político do país. Pretende-se com esse
trabalho monográfico analisar a influência da relação família-escola no
desempenho escolar das crianças do ensino fundamental das escolas púbicas do
Brasil. O presente estudo investigou a importância da parceria entre as duas
instituições no processo de formação das crianças. Para a realização desse
trabalho optou-se pela pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa. O
levantamento culminou com a seleção de artigos que foram lidos e registrados. O
referencial teórico foi composto por autores que discutem a relação família -
escola no campo da sociologia da educação dentre eles: Nogueira (1998)
Soares e Andrade (2006), Dias;
Vasconcelos e Faria (2009) entre outros, que evidenciaram a parceria entre as
instituições como fator positivo nos resultados de desempenho escolar das
crianças do ensino fundamental. Os resultados revelaram que a
participação da família na escola leva os educadores a reestruturarem seu
trabalho e o ambiente, incluindo instâncias e atividade de negociação e de
parceria. A participação dos pais na comunidade escolar ajuda a afinar o seu
trabalho com o dos professores, melhora o ambiente da escola, diminui o índice
de ausência dos alunos e interfere no desempenho dos alunos, além de se
constituir numa instância de educação de pais.
Palavras-chave: Família; Escola; Desempenho Escolar; Ensino Fundamental.
